کتاب روان شناسی و آموزش دانش آموزان با نیاز های ویژه نشر ارسباران

تام ای. سی. اسمیت ، ادوارد ای. پولووی ، ترزا تبر داوتی ، جیمز آر. پتن ، كارل ای. داودی

کتاب روان‌شناسی و آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه نوشته تام ای. سی. اسمیت، ادوارد ای. پولووی، ترزا تبر داوتی، جیمز آر. پتن و کارل ای. داودی، یکی از منابع مهم در حوزه روان‌شناسی و آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است که توسط انتشارات ارسباران منتشر شده است. این کتاب تلاش دارد تا به روزترین نظریه‌ها، مفاهیم و رویکردهای آموزشی مرتبط با دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را به خوانندگان ارائه کند، به‌ویژه با تمرکز بر رویکرد فراگیرسازی که هدف آن گنجاندن این دانش‌آموزان در کلاس‌های معمولی است.

محتوای کتاب

کتاب در ابتدا به تاریخچه‌ی خدمات آموزشی و مداخلات ارائه شده به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه پرداخته و چالش‌هایی که معلمان در کلاس‌های درس با این دانش‌آموزان مواجه هستند را بررسی می‌کند. همچنین تأثیر بیماری‌ها و اختلالات بر خانواده‌ها و مراحل مختلف فرایند آموزش ویژه نیز در فصول اولیه بیان شده است. در فصول بعدی، ویژگی‌ها و تعریف اختلالات و ناتوانی‌های خاص این دانش‌آموزان توضیح داده شده است و نقش معلمان و روش‌های موثر برای هر گروه از این کودکان مطرح می‌شود.

به عنوان مثال، در فصول 8 و 9، به ترتیب به دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی (ADHD) و دانش‌آموزان با اختلال طیف در خودماندگی (اوتیسم) پرداخته شده است. کتاب همچنین شامل توضیحاتی درباره‌ی راهکارهای مداخله‌ای برای این دانش‌آموزان است که به معلمان کمک می‌کند تا روش‌های مناسبی برای آموزش و تعامل با این کودکان اتخاذ کنند.

گروه هدف کتاب

این کتاب به والدین، معلمان، مربیان، متخصصان کودکان با نیازهای ویژه و همچنین دانشجویان رشته‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی و مشاوره پیشنهاد می‌شود. این اثر به ویژه برای افرادی که با کودکان با نیازهای ویژه در ارتباط هستند، می‌تواند یک راهنمای جامع و کاربردی باشد.

نقاط قوت و ضعف کتاب

یکی از نقاط قوت برجسته کتاب، بیان اهداف مشخص در ابتدای هر فصل است که خواننده را برای مطالب فصل آماده می‌کند و درک بهتری از روند مباحث به او می‌دهد. همچنین خلاصه‌های انتهای فصل که به جمع‌بندی نکات مهم پرداخته‌اند، از دیگر ویژگی‌های مثبت کتاب است. علاوه بر این، استفاده از جداول و نمودارها برای تسهیل درک مطالب، و سوال‌هایی برای اندیشیدن که در متن درس‌ها آمده است، به دانش‌آموزان و معلمان کمک می‌کند تا عمیق‌تر به مسائل فکر کنند و یادگیری خود را تقویت کنند.

با این حال، یکی از چالش‌های احتمالی کتاب، عدم پرداختن به برخی از موضوعات به‌صورت عمیق‌تر در برخی زمینه‌ها است که ممکن است برای برخی خوانندگان حرفه‌ای یا متخصص در این حوزه‌ها ناکافی به نظر برسد.

بریده‌ای از کتاب

در کتاب آمده است:
«دانش‌آموزان با اختلال‌های هیجانی و رفتاری از نظر ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی با همدیگر تفاوت‌های قابل ملاحظه‌ای دارند. در واقع، تنها یافته‌ی همسو در بین دانش‌آموزان با اختلال‌های هیجانی و رفتاری این است که آن‌ها در سازگاری با مدرسه مشکلات قابل ملاحظه‌ای دارند. لندرام، تنکرسالی و کافمن به‌طور کلی ناهمگنی دانش‌آموزان با اختلال‌های هیجانی و رفتاری را مورد تایید قرار داده‌اند، اما نتیجه‌گیری کرده‌اند که ویژگی‌های زیر قابل تعمیم به دانش‌آموزان با اختلال‌های هیجانی و رفتاری است: شیوع بالای رفتارهای نامطلوب، مشکلات تحصیلی ناشی از مشکلات رفتاری و مشکلات اجتماعی در رابطه با بزرگسالان و همسالان.»

این بخش از کتاب نشان می‌دهد که دانش‌آموزان با اختلالات هیجانی و رفتاری به طور خاص نیازمند توجه ویژه‌ای در زمینه‌های مختلف آموزشی و اجتماعی هستند و این مسأله به چالش‌های موجود در فرآیند آموزشی آنها می‌افزاید.کتاب “روان‌شناسی و آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه” منبعی ارزشمند برای معلمان و متخصصان حوزه آموزش کودکان با نیازهای ویژه است و می‌تواند به درک بهتر و ارائه راهکارهای عملی و موثر در زمینه آموزش و حمایت از این دانش‌آموزان کمک کند.